Margot Bühler
Os portfólios (dossiês de aprendizagem para alguns autores) representam uma maneira de se refletir sobre a aprendizagem. Não é um "lugar" para se colocar tudo o que se fez durante o processo de aprendizagem como se fosse um repositório, e sim serve para organizar o que se aprendeu e dar conta de como se aprendeu. (SALLES, 2006).
As inovações dos processos de ensino-aprendizagem são recursos valiosos para produzir melhorias na qualidade da educação. Uma dessas inovações são os portfólios, nos quais os alunos têm a oportunidade de refletir sobre os processos de construção de seus conhecimentos ao longo de sua vida estudantil ou acadêmica. Esse recurso também serve de subsídio aos professores, na avaliação da aprendizagem dos discentes. Neste contexto, FREIRE (1996, apud PAIVA; PEREIRA DE SÁ; NOVAES, 1999) afirma que “[...] uma prática da avaliação em que se estimule o falar a como caminho do falar com”. Ou seja, a construção do Portfólio acaba construindo uma espécie de diálogo entre o educando e educador. Pois, através dele, o estudante expõe sua trajetória de estudos e construções e o professor acompanha essa criação através da orientação de elaboração do Portfólio.
Para Murphy (1997, p. 73, apud VILLAS BOAS, 2009) os portfólios “oferecem uma das poucas oportunidades escolares em que os alunos podem exercer seu julgamento, iniciativa e autoridade”. Assim, o envolvimento do aprendiz será mais intenso, pois necessitará realizar estudos e pesquisas, já que precisará explicitar suas reflexões e análises nesta criação. Desta forma, confirma-se o que diz
Para Murphy (1997, p. 73, apud VILLAS BOAS, 2009) os portfólios “oferecem uma das poucas oportunidades escolares em que os alunos podem exercer seu julgamento, iniciativa e autoridade”. Assim, o envolvimento do aprendiz será mais intenso, pois necessitará realizar estudos e pesquisas, já que precisará explicitar suas reflexões e análises nesta criação. Desta forma, confirma-se o que diz
Fazer Portfólio é estar ciente de ser responsável pela construção de próprio conhecimento e nessa dinâmica, aprender que esse processo será ferramenta de trabalho do futuro profissional: um profissional autor de sua caminhada, capaz de construir as estratégias necessárias a cada momento ou situação, criativo para buscar novas linhas de ação. (GUSMAN et tal, 2002, p. 4).
A forma segundo a qual o educador desenvolve os estudos para formar seu conhecimento é essencial para a sua futura prática, pois para isso irá se espelhar nos exemplos que teve de seus professores, nas metodologias e técnicas que experimentou e na prática de seus professores. VILLAS BOAS, 2005, afirma que “Em cursos de formação de professores isso se torna fundamental porque a tendência é eles trabalharem com seus alunos da forma como foram tratados por seus professores”. A partir daí, entende-se a importância de explorar os diversos recursos disponíveis para desenvolver o ensino-aprendizagem, pois cada indivíduo possui uma forma peculiar de formar seu conhecimento e a diversidade de opções contribui para que isto se proceda de forma mais eficaz.
REFERÊNCIAS:
FONSECA, André Azevedo da. O uso do diário virtual (blog) como portfólio digital: uma proposta de avaliação. [On line] Disponível na Internet via WWW.URL: http://74.6.239.67/search/cache?ei=UTF-8&p=O+USO+DO+PORTFOLIO%2C+A+REFLEX%C3%83O+E+A+AVALIA%C3%87%C3%83O%2A&type=03710&fr=yq-read&u=www.intercom.org.br/papers/nacionais/2006/resumos/R0736-1.pdf&w=o+uso+portfolio+reflexao+e+avaliacao&d=fuTp7hlMS_2o&icp=1&.intl=br. Acessado em 30 de junho de 2009.
PAIVA, Ana Maria Severiano de; PEREIRA DE SÁ, Ilydio; NOVAES, José Antônio. O USO DO PORTFÓLIO NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA. [On line] Disponível na Internet via WWW.URL: http://74.125.95.132/search?q=cache:roBCX4bffgwJ:www.sbemrj.com.br/spemrj6/artigos/a5.pdf+%22O+USO+DE+PORTF%C3%93LIO,+A+REFLEX%C3%83O+E+A+AVALIA%C3%87%C3%83O%22&cd=2&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br. Acessado em 30 de junho de 2009.
SALLES, Miriam. O Portfólio como experiência inovadora na educação: Minhas anotações da palestra de Fernando Hernandez (em 30/10/2006). [On line] Disponível na Internet via WWW.URL: http://seabrasalles.googlepages.com/palestrafernandohernandez. Acessado em 30 de junho de 2009.
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. O PORTFÓLIO NO CURSO DE PEDAGOGIA: AMPLIANDO O DIÁLOGO ENTRE PROFESSOR E ALUNO. Educ. Soc. vol.26 no.90 Campinas Jan./Apr. 2005. [On line] Disponível na Internet via WWW.URL: http://www.scielo.br/pdf/es/v26n90/a13v2690.pdf. Acessado em 30 de junho de 2009.
GUSMAN, Antonio Barioni; REZENDE, Eliane Mendonça Marquez de; LOYOLA, Maria Emilia Silva; ABREU, Nelson de. PORTFÓLIO: conceito e construção. [On line] Disponível na Internet via WWW.URL: http://www.uniube.br/biblioteca/arquivos/portfolio_biblioteca_uniube.pdf. Acessado em 1º de julho de 2009.
